لست وحدك

فاطمة العالم  اسلوب التربية بالقصة من اهم الاساليب المتبعة والتي تربينا جميعا غليها منذ ان كنا صغار من منا لم تحكي له امه او جدته حدوتة وهذا الاسلوب مهم لأن القصة تسحر نفوس الأطفال وتخدم الجانب النفسي والديني والاجتماعي والبدني بشرط أن تتضمن أحداثها مباديء الخير وتغرس فيهم القيم الأصيلة‏..‏

التربية فعل حب خالص يتطلب الكثيرمن التضحيات المصحوبة بالتفهم والادراك, فالتربية طريق السعادة التي نقدمها للطفل كي نستقي منها سعادتنا الشخصية وتلك السعادة تنبع من الحب,والحب يستوجب رعاية الطفل والسهر على راحته وسلامته الجسدية والنفسية ومعرفة تطوير حواسه وتوسيع آفاقه وتزويده بذخيرة نفسية تخوله مواجهة العالم وهذه الذخيرة هي: الثقة بالنفس وبالاخرين وهي التي تخوله تطويرسلوكه الاجتماعي والثقة بالنفس تحتاج الى مجموعة من العوامل لكي تنمو وتتعزز منها : تشجيع الطفل ووضع أهداف متعددة الأشكال ليسعى الى تحقيقها من خلال قدراته المتنامية والابتعاد عن نعته بالصفات السيئة والمحبطة ومراعاة خصائص الطفل الفردية ومساعدته على الاستقلالية. يقول العالم الشهير ستيوارت الشجاعة هي تأتي بطفل الى العالم فتغذيه وتكسوه وتعتني به وتهذبه وتعلمه وتعده لمواجهة الحياة كأفضل مايكون الاعداد ثم تتركه يواجهها

في دراسة علمية حديثة للدكتور محمد فوزي رمضان حسانين الأستاذ المساعد بقسم الكيمياء الحيوية بكلية الزراعة جامعة الزقازيق بالتعاون مع معهد كيمياء و تكنولوجيا الأغذية بالجامعة التقنية ببرلين بألمانيا على ثمار الحرنكش و امكانية إدخالها في المنتجات الغذائية كالعصائر .أوضحت الدراسة ارتفاع القيمة الغذائية للعصير خاصة فيتامين ج (حمض الاسكوربيك) والذى يقارب فى مستواه الموالح كالبرتقال و الليمون بالإضافة إلى ارتفاع محتوى العصير من الفيتامينات الاخرى و الألياف و مضادات الأكسدة الطبيعية والتي تقاوم العديد من الأمراض كالسكر و ارتفاع الكولسترول في الدم  و ارتفاع الضغط وامراض عدم التركيز وامراض المناعة

كل طفل يولد يكون له ميول ومواهب مختلفه عن اقرانه من الأطفال فلا يجوز مقارنة طفل بأخر . فاذا كان الطفل الأول عنده ميول معينه في شي ما أكيد اذا عنده هوايات خاصه معينه يجب علينا هنا تدعيمها حتى تكبر وتصبح نجاح في هذا الشي.فمن الممكن يكون ناجح  وعبقري في شي وفي شي اخر لايفهم فلا نعتبرها هنا من الغباء فمن المستحيل ان يلم شخص واحد بجميع المعلومات . فعندما نهتم وندعم كل طفل بما يميل اليه من مواهب يصبح هنا ابداع في هذا الشي الذي يميل اليه ,فتخيل هنا كل طفل حتى يصبح شابا وهو يمارس نشاطه المحبب له فيصبح عبقري في ميوله التي تكون هنا عائده الي مجتمعه بالنفع

1-قومي بوضع جدول تحددين من خلاله عدد المرات التي يتخلص فيها الطفل من الفضلات، و لمدة أسبوع (مثلا يقوم بطرح الفضلات 3 مرات في اليوم، و مرة أخرى 4 مرات.. سجلي على الجدول كل يوم كم مرة، و لمدة أسبوع. لكن انتبه ي أن لا يكون الطفل يعاني مشكلة مؤقتة كالإمساك أو الإسهال، مما يؤثر على دقة جدولك). وهذا جدول نموذج: مهارات ارتداء الملابس وخلعها المخاوف المختلفة الأمور التي يهتم بها الطفل مدى درجة الانتباه لدى الطفل نرى في هذا الجدول مثلا أن الطفل المعني قام بطرح الفضلات بمعدل 3 ملات يوميا في معظم أيامه المسجلة. 2- في الأسبوع التالي قومي بأخذ الطفل إلى المرحاض كل 20 دقيقة (أو كل نصف ساعة. وبذلك تعرفين الفترة التي يحتاجها الطفل لقضاء حاجته. و ليس من الضروري أن يطرح الطفل الفضلات في كل مرة تأخذيه إلى المرحاض، لكن يجب أن تقومي بذلك بغض النظر عن طرحه الفضلات أم لا). 3- قد تكتشفين من خلال الجدول والمتابعة، أن الطفل يحتاج إلى المرحاض كل 3 ساعات، وليس كل 20 دقيقة، وبالتالي تستطيعين تحديد الأوقات المناسبة لخروجه دون أن تتسبب بمشكلة لك. 4- قومي خلال فترة الملاحظة بتقييم الأمور التالية: - مهارات ارتداء

يبدو أن العلاج السلوكي الممنهج، يجعل دماغ الأطفال المصابين بالتوحد طبيعيا. وتقدم آخر الأبحاث أملا جديدا لهؤلاء الأطفال، فمن خلال بعض تقنيات التعلم يمكن تقليل أعراض الاضطرابات النمائية لدى الطفل. وذكر بحث جديد نشره موقع مجلة تايم الأميركية أن الأطفال الذين يعانون من حالات خفيفة من التوحد، يستطيعون أن يستجيبوا لبعض تقنيات التعلم، بحيث تنطبع في أدمغتهم وعقولهم. واعتمد البحث الذي أشرف عليه قسم الطب النفسي في جامعة نورث كارولينا الأميركية على مشاركة مكثفة مع الأطفال، من خلال بعض السلوكيات اليومية، كتنظيف الأسنان والتعامل مع أفراد الأسرة أثناء وجبات الطعام والرسم. وخلص برنامج التدخل السلوكي للمتوحدين، أو ما يسمى السلوكيات التنموية العادية، إلى أن التدريب يمكن أن يقود أدمغة الأطفال، خصوصا أولئك الذين تترواح أعمارهم بين السنة والنصف تقريبا والثلاث سنوات، فالدماغ في هذه المرحلة  يستطيع أن يحفظ كل ما يتدرب عليه. وتقوم فكرة هذا البحث على تغير مسار الدماغ وأعراض المرض والسلوك، من خلال التدخل المبكر والتعليم المبكر على بعض المهارات، وإظهار ردود فعل طبيعية من قبل الأطفال المصابين بالتو

ميل كثير من الأطفال المصابين باضطراب “الانطواء على الذات” أو ما يُعرف بالتوحّد إلى الولع بالقطارات والحافلات والسيارات من حيث حركتها وتوقع أوقات وصولها ومغادرتها. ومن بين هؤلاء المصابين بـ”التوحد” رافي غرين من نيويورك وهو مفتون أيضاً بحركة القطارات، وبحسب صحيفة “نيويورك تايمز” قدم غرين مقترحات لخدمة حافلات موسعة في بروكلين وحفظ عن ظهر قلب التاريخ المحدد لتوقف تشغيل مترو نيويورك عام 2010. وظل ترديد جداول ومكونات المحركات وخرائط المترو القديم لسنوات عدة محط اهتمام الأطفال الذين يزورون متحف النقل بنيويورك. وكما ذكرت “نيويورك تايمز” يسعى هذا المتحف ومتاحف أخرى مشابهة لاستغلال ولع الأطفال بالقطارات والحافلات في معالجة مرض التوحد الذي يصيب بعض الأطفال. وتستخدم المتاحف وسائل النقل المعروضة لشرح دور وسائل النقل في نقل الناس من مكان لآخر ومساعدتهم على التواصل والتعرف إلى بعضهم البعض الأمر الذي يلاقي استحساناً عند هؤلاء الأطفال ويفتح لهم مجالاً جديداً للتواصل مع الآخرين ويساعدتهم على الانفتاح على العالم من ورائهم. وساعدت ماريسا إيلي، مساعدة مدير متحف النقل، في إرساء هذا الأسلوب

تختلف نسبة حدوث فرط الحركة وقلة التركيز حسب الدراسات المختلفة ، ففي بعضها كانت النسبة من 3-5% بينما أظهرت دراسات اخرى نسباً أعلى ، حيث اظهرت دراسة المدارس الابتدائية ان 17% من الاولاد و 8% من البنات تنطبق عليهم اعراض قلة التركيز وفرط الحركة . وتنخفض هذه النسبة في فئة المراهقين لتصل الى 11% الاولاد و 6% في البنات . وبشكل عام فإن نسبة إصابة الاولاد الى البنات هي 1: 4 يمكن تشخيص المرض إذا استمرت الاعراض التالية لأكثر من ستة اشهر . أعراض تدل على قلة التركيز : • عدم القدرة على الانتباه للتفاصيل الدقيقة اوتكرر الاخطاء في الواجبات المدرسية ، او في الاعمال المطلوبة من الطفل • صعوبة استمرار التركيز على العمل او النشاط ( اللعب مثلاً ) • صعوبة متابعة التعليم ( ليس بسبب سلوك معادي او صعوبة الفهم ) • صعوبة تنظيم أمور الطفل • تجنب الانخراط في انشطة تتطلب جهداً ذهنياً مستمراً كالدراسة مثلاً • تكرر فقدان اشياء الطفل الخاصة • سهولة تشتت الانتباه بأي مثير خارجي • النسيان • الانعزال الاعراض الدالة على فرط النشاط : • حركة دائمة باليد او القدم ( إحساس بالتوتر لدى المراهقين ) • عدم القدرة على الج

من الممكن الاستفادة من شقاوة طفلك بتوجيهها إلى رياضة مفيدة تقوي عضلاته وتجدد طاقتة وتنمي ذكاءه  حيث أكد مجموعة من المتخصصين في التربية البدنية - حسب ما ورد بالأهرام - أنه يمكن للطفل في سنواته الأولى أن يمارس ألوانا من الألعاب الرياضية تتناسب مع عمره‏  وذلك من خلال نشاطاته التلقائية التي نطلق عليها اسم‏(‏ شقاوة‏).‏ وبمساعدة قليلة من الأم يمكن تحويل شقاوة طفلها إلي نشاط حيوي يفيد صحته وجسمه ونموه ويقوي من شخصيته ويزيد من استمتاعه بالوقت والحياة 

من الملاحظ أن الطفل التوحدي يعبر عن أفعاله أكثر بكثير عما يستطيع التواصل بالكلمات ، كما أن بعضهم يتصفون بالتوتر وقلة الهدوء ، والبعض الآخر أصحاب ميول عدوانية وتخريبية بما في ذلك إيذاء النفس . ولاتزال النظريات العلمية عن التوحد غير مثبتة ، ولكن التوحد لايورث من قبل الأباء ، فهناك دلائل على وجود اسباب عضوية مثل التعرض للاصابة في الدماغ ، أو استعداد بيولوجي أو عيوب في الجهاز العصبي . وهناك دلائل حديثة تشير إلى أن مسببات التوحد ناجمة عن اسباب فسيولوجية عصبية ، والبعض يفسر التوحد على أنه عيب في اللغة ولكنه في كل الأحوال هنالك خلل وظيفي عصبي . هناك العديد من العلاجات للتوحد ، إلا أن الوسيلة الأفضل لمساعدة هؤلاء الاطفال تعتمد في الأساس على تكوين علاقة معهم تضمن الاستمرار في التواصل . ويرتكز العمل الذي يؤديه الخبراء السلوكيون المتابعة لحالة هؤلاء الاطفال على اسلوب التواصل معهم ، حيث تنبع اهمية الأداء من خلال المقدرة على تكوين اتصال بين عالم الطفل الخيالي وعالمه الحقيقي . ويرى العلماء أنه لا يوجد هنالك علاج معتمد للتوحد ، ولكن هناك وصفات مختلفة حسب إختلاف الحالة ، وأن معظم العلاجات

ما هو اضطراب الانتباه ؟    يؤثر هذا الاضطراب بنسبة  20 % في الأطفال الذين يعانون من اضطرابات التعلم حيث يصبح الأطفال غير قادرين على تركيز انتباههم وينتشر هذا المرض بنسبة 3% بين الأطفال في سن المدرسة الابتدائية وينتشر بين الذكور اكثر من الإناث بنسبة 3 : 1 وتظهر الأعراض الآتية : 1- قلة الانتباه : يعاني هؤلاء الأطفال من كثرة أحلام اليقظة . ويتصف هؤلاء الأطفال بأن المدة الزمنية لدرجة انتباههم قصيرة جدا ، وعندما تحاول جذب انتباههم فانهم يفقدون القدرة على الاستمرار في التركيز ، ويعانون من سرعة التشتت الفكري .ولا يستطيعون الاستمرار فى لعبة معينه ، وعادة ما يفقدون أغراضهم وينسوا أين وضعوا أقلامهم وكتبهم . والطفلة سوزان كمثال كانت تعيش دائما في عالمها الخاص. والأطفال مثل سوزان يكون لديهم عدد من صعوبات التعلم وإذا كانوا مثلها فانهم يكونون هادئين ولا يسببون المشاكل وتكون مشاكلهم غير ظاهرة . 2- زيادة الحركة : في نسبة كبيرة من الأطفال الذين يعانون من اضطراب الانتباه تكون الحالة مصاحبة بإفراط في النشاط كما فى حالة الطفل " ضياء" على سبيل المثال حيث يعاني من اضطراب نقص الانتباه

عدة عوامل تؤدي إلى ظهور إعاقات التعلم منها : (1) عيوب في نمو مخ الجنين :- طوال فترة الحمل يتطور مخ الجنين من خلايا قليلة غير متخصصة تقوم بجميع الأعمال إلى خلايا متخصصة ثم إلى عضو يتكون من بلايين الخلايا المتخصصة المترابطة التي تسمى الخلايا العصبية . وخلال هذا التطور المدهش قد تحدث بعض العيوب والأخطاء التي قد تؤثر على تكوين واتصال هذه الخلايا العصبية ببعضها البعض . ففي مراحل الحمل الأولى يتكون جزع المخ الذي يتحكم في العمليات الحيوية الأساسية مثل التنفس والهضم . ثم في المراحل اللاحقة يتكون الفصان الكرويان الأيمن والأيسر للمخ -وهو الجزء الأساسي للفكر- وأخيرا تتكون المناطق المسئولة عن البصر والسمع والأحاسيس الأخرى وكذلك مناطق المخ المسئولة عن الانتباه والتفكير والعاطفة . ومع تكون الخلايا العصبية الجديدة فأنها تتجه لأماكنها المحددة لتكوين تركيبات المخ المختلفة وتنمو الخلايا العصبية بسرعة لتكون شبكة اتصال مع بعضها البعض ومع مناطق المخ الأخرى . وهذه الشبكات العصبية هي التي تسمح بتبادل المعلومات بين جميع مناطق المخ المختلفة . وطوال فترة الحمل فان نمو المخ معرض لحدوث بعض الإختلا

التوحد واحد من حالات الإعاقة التى لها تطوراتها، وتعوق بشكل كبير طريقة استيعاب المخ للمعلومات ومعالجتها، وفى هذا الإطار أكد د. خالد المنباوى أستاذ طب الأطفال بالمركز القومى للبحوث لا توجد اختبارات طبية لتشخيص حالات التوحد، ويعتمد التشخيص الدقيق الوحيد على الملاحظة المباشر، هو سلوك الفرد وعلاقته بالآخرين، بالإضافة إلى معدلات نموه. وأضاف المنباوى أنه لا مانع من اللجوء فى بعض الأحيان إلى الاختبارات الطبية، لأن هناك العديد من الأنماط السلوكية التى يشترك فيها التوحد مع الاضطرابات السلوكية الأخرى. ولا يكفى السلوك بمفرده وإنما مراحل نمو الطفل الطبيعية هامة للغاية فقد يعانى أطفال التوحد من "اضطراب فى التصرفات- مشاكل فى السمع- سلوك فظ". وأشار المنباوى إلى أن هناك بعض الحالات يكون لديها تخلف عقلى، ويبدأ التشخيص بملاحظة الطفل من الشهر الـ24 حتى ستة أعوام، وليس قبل ذلك ومقياس مستويات التوحد لدى الأطفال يعرف بمقياس (كازر)، حيث يعتمد على ملاحظة سلوك الطفل بمؤشر به 15 درجة ويتم تقيم الطفل من خلال التالى: - علاقته بالمجتمع ومن حوله. - التعبيرات الجسدية. - الت

مظاهر الاضطرابات الحسية السمعية :- يظن الناس عادة أن الطفل الذاتوي مصاب بالصمم لأنه يتجاهل أصوات مرتفعة جداً كالفرقعة أو صوت انفجار ولا يُبدي أي استجابة لتلك الأصوات ، ولكن في الغالب يعلم الوالدين أن طفلهما ليس أصماً بل هو يسمع كل شئ لأنه  قد يلتفت عند فتحهم كيس شيبسي أو مغلف شيكولاته أو أي شئ من الأشياء المفضلة لديه . ومن أمثلة مظاهر الاضطرابات الحسية السمعية ما يلي : o البكاء والصراخ في الأماكن المزدحمة والحفلات وأعياد الميلاد \ o تغطية الأذنين باليدين أو وضع الأصابع فيها . o الانتباه الشديد للأصوات الضعيفة والرتيبة مثل بندول الساعة . o سماع صوت الآلات والمحركات . o صدي صوت تساقط الماء o فتح وغلق الأبواب بشكل متكرر . o حب سماع أغاني معينة ذات رتم وإيقاع مرتفع أو منخفض . o التعلق بسماع الآذان أو موسيقي نشرات الأخبار . o الهمهمة مع النفس كثيراً . o البكاء والصراخ عند استخدام الطباشير أو أقلام السبورة أمامه . o الصراخ والفزع عند سماع صوت مفاجئ . o الرعب والهلع عند الاقتراب من شاطئ البحر . o الصراخ والبكاء عند قص الشعر .

نشاط رائع للتركيز وتنمية المهارات الشاليمو والمصفة ونخلي الطفل يدخل الشاليمو في فتحات المصفة

استراتيجية تدريبات اخراج الصوت منفردا وذلك من خلال ما يلي : أ – التميز السمعي : عن طريق الاستماع الى الصوت الصحيح والتفرقه بينه وبين الصوت الخطأ وعرض كلمات بها الصوت في مواضع مختلفة, وتميز الكلمات التي بها الصوت. ب- التميز اللمسي: كتدريب الطفل علة الشعور بالذبذبات التى تصاحب نطق الصوت ةالشعور بسخونة أو برودة الهواء المندفع مع النطق,أو الشعور بحركة عضو من أعضاء النطق عند خروج الصوت,واستخدام وسيلة  حسية لشعور الطفل بمكان خروج الصوت كخافض اللسان أو سائل النعناع أو الخيط او الثلج.. الخ ج- التميز البصري: نستخدم المرآة أو صور الفيديو أو على c.dتوضح وضع اعضاء النطق عند خروج الصوت,أو اقران صورة الحرف بصوته ليتعرف الطفل على صورة وصوت الحرف,رؤية المعالج وهو ينطق صوت الحرف,أو رؤية تطاير الأوراق أو اقلام الرصاص الدائرية أو كور تنس الطولة نتيجة خروج الهواء عند نطق صوت الحرف

سؤال :  : يضع ولدي المناديل بالفم ويلحس كل شيئ مالعمل؟؟ ...نعم السبب واضح وهو نقص الحسية اللمسية للفم او ما يعرف ب hyposensitive for oral input هؤلاء الاطفال يضعون في فمهم كل شيء غالبا لا يعضون ولا يمضغون بل يلحسون ويمصون الاشياء والالعاب واي شيئ على الارض....الحل، هؤلاء الاطفال يحتاجون كمية كبيرة من المدخلات الحسية اليومية للفم وذلك بعمل  مساج مع ضغط قوي على الشفايف وايضا نقطة التقاء الفكين....ثانيا اعطوهم اي شيء يحتاج قوة للمضغ مثل الخبز التفاح..الاجاص..الجزر...ايضا يشربون من خلال مصاصات معينة لولبية تحتاج الى قوة ليستطيع ان يشرب من خلالها وهذه المصاصات مصنوعة خصيصا لهذه المشكلة وايضا اجعليه يشرب عصائر قوية ولزجة مثل المانجو والفراولة والجوافة...مضغ العلكة ممتاز جدا جدا...العضاضة الحسية ممتازة جدا...وضع حبتين من ملح الليمون الابيض داخل فمه...تعليمه على ان ينفخ كثيرا....الالعاب التي ينفخ بها الطفل لتصدر اصواتا...وشكرا

تعاني معظم الأمهات من مشكلة عناد ابنها، فهي تحرص دائما على طاعة ولدها لها، والعناد ليس غريزة تولد مع الطفل كما نتصور بعض الأمهات ، بل  هو مؤشر على خلل في نفسية الطفل نتيجة سوء التعامل مع غرائزه الفطرية النامية في المرحلة الأولى من عمره، و لاشك أن التعامل مع الطفل العنيد شيء صعب و أحيانا ينفذ صبر الأم، و السؤال المطروح لذلك : هاهو الحل؟..و ماهي الطرق الفعالة للتعامل مع العند حتى يكون بيتك مكانا هادئا بدلا من أن يصبح ميدانا للمعارك؟؟ إن التربية الفعالة هي أفضل طريقة للتعامل مع العند و رفضه، و هناك ثلاث طرق أساسية للتعامل مع الطفل ...نذكر منها : - الطريقة الأولى : هي " الثبات على المبدأ عند تعاملك مع الطفل"،بحيث يعتبر شرط أساسي من شروط التربية، و معناها أن يتفق الزوجان مسبقا على كل ماهو مسموح به، و ماهو غير مسموح به للطفل، وماذا يفعلان إذا تعدى الطفل حدوده الموضوعة، و لابد على الأم أن لا تقبل شيئا يرفضه زوجها و العكس صحيح، و أن لاتكون مسامحة مع طفلها عند أخطائه و عاقبيه في اليوم نفسه عليها. - الطريقة الثانية : ان تكون الأم أثناء عناد ولدها " حساسة و هادئة" ف

اولا وقبل اي شئ لابد من السيطرة على الطفل وهذا عن طريق إطاعة الاوامر  (سيتم شرح طريقة تدريب الطفل على اطاعة الاوامر) -   عند التأكد ان الطفل اصبح يطيع الاوامر وقلت مقاومته لتنفيذ الاوامر بشكل كبير نبدأ في تدريبه على  التقليد والتقليد هو مفتاح تعلم التوحد الكلام  و البداية تكون في تقليد حركات باليد مثل يقلد التصفيق يقلد في وضع يده على رأسه ، يقلد في الطرق على الطاولة ، يقلد في رفع يده الى اعلى ، وهكذا و نستمر حتى يستوعب الطفل الفكرة ويتعلم ان يقلدك بسرعة و بتلقائية . - استخدم المعززات (  الحلوى مثلا  ) لا يحصل عليها إلا عند الاستجابة لأمر ويتعلم ان المصدر الوحيد للحلوى هو طاعة الاوامر  -    بعد ان يتقن الطفل تقليد الحركات ويستطيع تقليدك بشكل جيد وسريع انتقل الى حركات النفخ (نفخ الشمعة ، نفخ الصابون ) هنا اول استخدام للفم في التقليد . -   عند اتقان الخطوة السابقة ابدا في طلب تقليدك في اصدار صوت واختار صوت من الاصوات التي تعود ان يرددها الطفل لوحدة مثال صوت (أأأ)( صوت الحرف وليس اسمه ) ومع كل مرة يطيعك اعطيه قطعه صغيرة من الحلوى ان قلدك مرة واحدة من 10 محاولات فهذا جيد